谈到传统文化教育，想到了“行不言之教”这句话。“做”、“行”，是比说教和强调，更能打动人心、更有效、更持久的教育方式。为了让传统文化造福后人，不妨在这方面多一些尝试。

　　所谓“行不言之教”，是说，我们对于传统文化的认识学习，需要讲解、记忆，更要把文化精华，具体而微的融合到言行举止当中，用我们的“身体”和“行动”，去记录和传播传统文化精华，用庄严的敬畏感，顶礼膜拜传统文化、道德精华。

　　比如对于传统节日：春节、端午节、元宵节、重阳节、中秋节等等，每到这些重大节日，家庭成员、社会氛围、舆论宣传、学校教育，都在努力把传统节日中的好做法，广为传播，积极践行。让古老的传统文化，“活”在当下。比如在春节，我们不但要贴春联，还要写春联，“写”出我们的年味;不但要包饺子，还要给亲戚朋友送饺子，“送”出我们的温情;不但要给父母压岁钱，还要对他们的生养之恩磕头膜拜，“拜”出我们的敬畏。过完节日以后，我们不再像过去一样打麻将、看电视，而是不远数十里，给亲戚们去拜年。把春节当作一个敬畏先人、注重团圆、真诚沟通、畅所欲言的精神平台。春节成了当下社会生活中的活色生香的重要内容，这就是一种形象有效、震撼人心的传统教育吗?

　　传统文化中，多有浓厚的道德内涵，比如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，不仅仅是美轮美奂的文学经典，更是道德精华，我们内化于心之后，也将古人的“修身齐家治国平天下”、“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”等外化于行，练就自己的君子做派，提升道德水平、幸福感。这种“无声的行动”就等于将传统经典、传统道德精华，播撒到了孩子的心田，让他们得到道德成长。比如那些在家庭中履行孝道的父母，他们的子女也有这种精神追随。

　　很多非物质文化遗产，我们不把它们放到博物馆里，而是现实生活中得到活灵活现的“展示”、“把玩”，当做涵养身心的悠然节奏，比如端午节的赛龙舟，元宵节的挑灯笼、扎灯笼等，孩子们也能记得非常深刻。

　　“行不言之教”的好处还在于，传统文化中有精华，也有糟粕，我们已进行了生动的实践，也就是在对传统文化进行“吸取精华，去其糟粕”的文化创造和改进，古为今用，与时俱进，让传统文化得到现代化的成长，这就是习近平总书记强调的，“努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通”。

　　有了这种良好的熏染，有了鲜活的榜样效应，有了可触可摸的行动步骤，就算是周围的西方价值观、消费主义倾向，比较汹涌，我们也能够轻松淡定、独立自信，不为所动，依旧主动、积极的将传统文化、传统价值观、传统美德，当作亲密伙伴、精神的知音。充分张扬传统文化自豪感、使命感、责任感，成为自觉的传承者和开拓者。

　　我们在做，孩子在看;我们在践行，孩子在观察;我们祭祀祖先、诵读家规、温习祖训，孩子在模仿中更能牢记祖训，践行美德。久之，传统文化就能够成为“文化DNA”。我们不用刻意要求孩子“努力传承传统文化，”他们已经不自觉地将传统文化当作了价值信仰、文化的根基。——“行不言之教”的教育效果，比专家的命令式的强调和枯燥讲座，更有效。此举还能避免枯燥形式化的满堂灌。值得尝试。

　　因此，请让每一位成人、公共机构、社会个体，在"不言之教"方面，多一些自信而坚韧的践行、承担。用实际行动，将传统文化“写”到当下的社会细节中，对传统文化，做出最有效、有力的担当和传承。(雷振岳)